*문양그림
서유정-윤미란-남은영-이선화-성선희 발표
*다음주에는 건너편 모듬 발표합니다.*
(교육내용)
*마음 열기-시 읊기
북해를 바라보며 그는 울었다
도종환
차고 푸른 수평선을 끌고 바람과 물결의
경계를 넘어가는 북해를 바라보며 그는 울었다
내일 학교 가는 날이라고 하면
신나다고 소리치는 볼 붉은 꼬마 아이들 바라보다
그의 눈동자에는 북해의 물방울이 날아와 고이곤 했다
폭 빠져서 놀 줄 알아야 집중력이 생긴다고 믿어
몇 시간씩 놀아도 부모가 조용히 해 주고
바람과 눈 속에서 실컷 놀고 들어와야
차분한 아이가 된다고 믿는 부모들을 보며
배우고 싶은 내용을 자기들이 자유롭게 정하는데도
교실 가득한 생각의 나무를 보며
그는 피요르드처럼 희고 환하게 웃었다
아는 걸 다시 배우는 게 아니라
모르는 걸 배우는 게 공부하며
열의의 속도는 아이마다 다르므로
배워야 할 목표도 책상마다 다르고
아이들의 속도가 생각보다 빠르거나 늦으면
학습목표를 개인별로 다시 정하는 나라
변성기가 오기 전까진 시험도 없고
잘했어, 아주 잘했어,아주아주 잘했어
이 세 가지 평가밖에 없는 나라
친구는 내가 싸워 이겨야 할 사람이 아니라
서로 협력해서 과제를 함께 해결해야 할 멘토이고
경쟁은 내가 어제의 나하고 하는 거라고 믿는 나라
나라에서는 뒤처지는 아이가 생기지 않게 하는 게
교육이 해야 할 가장 큰일이라 믿으며
공부하는 시간은 우리 절반도 안 되는데
세계에서 가장 공부 잘하는 학생들을 보며
그는 입꼬리 한쪽이 위로 올라가곤 했다
가르치는 일은 돈으로 사고파는 상품이 아니므로
언제든지 나랏돈으로 교육을 시켜주는 나라
청소년에 관련된 제도는 차돌멩이 같은 청소년들에게
꼭 물어보고 고치는 나라
여자아이는 활달하고 사내 녀석들은 차분하며
인격적으로 만날 줄 아는 젊은이로
길러내는 어른들 보며 그는 눈물이 핑 돌았다.
학교가 작은 우주라고 믿는 부모와
머리칼에서 반짝이는 은빛이
눈에서도 반짝이는 아이들 보며
우리나라 아이들을 생각하며
마침내 그는 울었다.
흐린 하늘이 그의 눈물을 내려다보고 있었고
경계를 출렁이다가도 합의를 이뤄낸 북해도
갈등이 진정된 짙푸른 바다를 바라보고 있는 이들의
가슴도 진눈깨비에 젖고 있었다.
*시를 읊고 이야기 나누기
북해-핀란드
현실과 이상의 조화 ;독서 논술에서 현실과 이상과의 조화를 고려해야 한다
질문방식~전체 느낀점을 이야기 하기보다는 사실적인 질문을 먼저 하는 것이 중요하다.
예) 어떤 부분이 인상적이었니?
*교과서 분석
1학년 이선화
2학년 남은영, 김지경 발표했습니다.
*3~6학년은 다음주에 발표*
*색연필 가루 깎아 문지르기-색연필을 칼로 깎아 손가락으로 문질러 해, 달, 자유그림을 표현했습니다.
예) 해, 달, 무지게,꽃
(다음주 과제)
*초등학교 저학년 수업안 만들기
*교재108쪽~121쪽을 참고하여 수업지도안을 만듭니다.
교안 형식은 121쪽에 제시되어 있습니다.
*신체와 연계해서 예)그림그리기,노래하기,몸으로 표현하기*
*참고도서 "과학책 도서관"(글담어린이), "사회책 도서관"(글담어린이)*
*프린트물 8 쪽 학년에 따른 발달의 특징 참고해서*
*프린트물 4쪽 예) 왜 통합논술인가? 참고*
*1~2학년 교과서 중 학년을 정해 2~3과목을 연계해서 짜오기*
계획안 메일로 늦어도 이번주 토요일 늦은10까지, 가능하면 금요일까지 보내기
메일 주소kuk-jh98@nate.com입니다
*"8년간의 교실 여행"(과천 자유학교) -읽어오기
* 6월24일까지 "교과서를 믿지 마라" (바다출판사) -읽어 오기
나름 내용을 정리 했습니다.
정리하면서 시를 다시 읽게 되었습니다.
다시 한번 우리의 교육현실을 되짚어 보았습니다.
"교육이란" 다시 생각해보고 나의 교육관을 다 잡아봅니다.
국지혜선생님의 첫 수업 ^^감사합니다.
