이젠 햇살이 아무리 따가워도 눈을 감으면 가을의 노란 들녁이 떠오릅니다.
어느새 만난지 3번째의 계절을 맞이했다는것이 또 다른 우리들의 끈으로 연결되어지는 것만 같습니다.

조금 늦게 도착해서 함께 시작하지 못한 부분의 이해를 부탁드립니다.

1. 여러가지 실뜨개질의 작품으로 시작했습니다. 그리고 다시금 강조되는 노작교육...

   코바늘, 뜨개질, 바느질등 아이 들과 함께 할 수 있는 활동을 설명해 주셨습니다.
   이처럼 손으로 직접 하는 노작교육은 모든 것을 몸으로 감각으로 배워야 할 초등시기의 아이들에게는
   노작의 과정이 머릿속에 체계화 되어져 나중의 이론화에 더욱 쉽게 접근할 수 있도록 한다.
   결국 노작은 결과중심의 현대 교육과는 달리 과정중심의교육으로서 놀이물을 통해 세상의 이치를 터득하는
   사고의 기본이 되는 활동이라고 할 수 있습니다.

2. <부숭이는 힘이 세다> 토론 수업의 시작
  
    **읽어오지 못한 아이들을 배제시키거나 야단치지 않고 함께 참여토록 해야한다.
       ex> 읽어 온 친구들이 읽어오지 않은 친구들에게 이야기를 요약해주거나 다른 여러 방법을 통해 ...

    **생각 그물 짜기(마인드 맵)
      생각 그물을 함께 짜면서 전체적인 줄거리를 더 확실하게 이해하고 요약할 수 있으며 생각치 못했던 부분
      들을 함께 공유하고 읽어낼 수 있음.

    ** A, B조 나누어 활동했으며 두 조 모두 사건, 인물, 배경의 구조/ 이분법적 구조를 선택했습니다.
       좀 더 다양한 구조와 짜임새에 대한 노력이 필요합니다.

    **내용면 - 정말 아이들이 그 힘에 대해서 찾았는가? 생명 근원의 힘(엄마의 사랑 + 땅의 힘)
                   책을 읽은 아이들에게는 책의 내용이 신념회 되어 우리의 삶에 어떻게 적용하고 변화를 주어야
                   하는지 찾아보고 또한 주변 세계에 관심을 갖고 탐색할 수 있도록 아이들의 목표를 세워주어야
                   한다.
                  
3. 숙제   (다음주는 2강을 연강합니다. 숙제가 쬐금 있습니다.)
     ** 일주일 식단짜기(억지로 짜거나 일부러 해먹지 마시고 있는 그대로 해오세요 걱정걱 ㅠㅠ)
     **뜨개질 (만들어 오시거나 어려우신 분들은 준비해 오세요)
     ** 차별과 차이에 대한 사례 찾아오기
     **다르다는 이유로 부당한 대우의 사례 (생김새, 경제적인 능력 등등)
     ** 함께 먹을 점심 도시락 준비하기....